许多个阴雨的日子终于过去，天空开始放晴，空气中弥漫着阳光的味道。周围的一切仿佛一下子从阴暗中跳了出来，变调朗，清新，温和，开阔了。

    我走在雨过天晴的校园里，感觉恍如隔世。抬头望了一眼湛蓝辽阔的天空，想象着自己就在那里飞翔着。

    上午第一节课上的是语文，我习惯的拿出语文书翻到老师所讲的内容——诗歌鉴赏。

    语文老师在讲台上声情并茂唾沫横飞的讲解着诗歌鉴赡模式。坐在第一排的同学用语文书挡着粉笔灰和老师的唾沫。

    在教过我的所有语文老师中，他算是讲课讲得较好的一个，时不时的有一些风趣的语言冒出来。只可惜他教的是语文这样一个科目，如今喜欢看语文书的人少之又少，学生们更愿意看小说杂志等书籍也不愿意看那些枯燥乏味的语文书。

    他与学生们似乎已经形成了一种默契，只要学生们上课不说话，影响他上课他就不会管学生在私底下看小说之类的事。一旦在上课说话惹恼了他，他的爆发力是很大的。他曾在课堂上训斥一个上课搞小动作说话的男生。那种场面简直可以用血腥来形容，作为语文老师他的口才语言组织能力可是一流的，尤其是在骂人方面。那个男生被说得头也不敢抬一下恨不能找个洞钻进去。

    那一节课他讲解的是关于李白的诗。说了解一个诗人的作品首先要了解他所处的时代背景，他的思想抱负。奇怪的是那一节课我竟然听他讲完了那些东西，这或许是久雨未晴的天气终于放晴了让我的心情也好了起来。

    有时候他也会在课堂上跟我们说，中国说要推行什么素质教育，那都是骗人的的鬼话。看我们还不是一样的应试教育么，所以我们要接受这一事实。接着又教给我们一些模式化的做题套路。最不可思议的是连作文也可以像套公式一样的教我们。

    “写间名言名句，开篇点题，引用几个典心例子，末尾再写得精彩一些最好能够用首尾呼应的模式，这样子就能够吸引那些评卷老师的眼球了。”他说

    在说完这些话之后，他又说其实他也很讨厌这种模式化的作文套路，但是竟然大伙都这么做了，为了不在考试中吃亏我们也只好这样做了。并鼓励我们在平时作文中尽量能写出自己的个。

    他这一翻话说得我们一头雾水，究竟是要怎么写呢。不过后来许多人在考试炙用那种模式化作文套路得了高分。于是我对于语文作文的兴趣渐渐的削弱，发展到后来我甚至一看到考卷上的作文题目就产生了厌恶的感觉。

    “叮呤呤。”下课铃响了起来，教室里一下子喧闹起来。我起身走出教室上了一趟厕所。

    第二节课上的是生物。生物老师让我们拿出上一周所发的试卷。我在桌子里里外外找了几遍没有发现试卷的踪影。接着就发现试卷被我当计算纸用了，展开计算弟密麻麻的试卷，忙着向同桌问老师刚刚讲过的几道题的答案。结果他说他没在听。我看了一下他的桌子上摆着试卷以假乱真，事实上他正在抄数学作业。于是我想向坐在我后面的那个生要答案。当我转过头的时候就看到她也在抄数学作业。我突然感到自己还是很认真的一个学生，我的数学作业在昨晚已经抄好了，这令我感到有些安慰。然后那一节课我又开始胡思乱想，老师讲什么都听不进去了

    放学后，我和刘明向食堂奔去。这已是一个几乎本能的反应。我们都在沿着某条轨迹一直的走下去，有时候我们会感到厌倦并试图去改变，但最终我们发现我们可能改变生活的方式然不可能改变生活的轨迹，就像我们活着永远也逃脱不了吃，喝，拉，撒这一系列动物属一样。所以我们必须学会适应单调乏味的生活，而在学着适应某种事物的时候又是单调乏味的，于是我们不得不经历的还是单调乏味。似乎说来说去又回到了原点，而这世上的许多事情就像一个圆，你永远也找不到也找不到终点。